嘉宾导读
西峰区图书馆丨【嘉宾导读】站在校园说“赛课”（左廷伟）
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发布时间：2024-04-12 14:35:25
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站在校园说“赛课”
文/左廷伟
最近重温了几本有关教育方面的著作，只觉得其味如甘醴，历久弥新。从孔子到于漪，两千年的距离，够远的。两位教育家关于教育的那些事，见解却是高度的一致：“以学生为中心”是课堂教学的核心要义。 孔子非常重视启发式教学，甚至连在课堂上怎么操作都告诉我们了：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”于漪则“把每堂课当艺术品”，认为教师在讲课时，“要和学生的心弦对准音调。”她备课时把课堂上将要说什么都要提前练几遍，“为了改变自己的口语，把每一句话都背出来、写出来。然后修改，用规范的书面语改造自己不规范的口语”，包括“开场白”和“结束语”。充满启发式的课堂也好，当作“艺术品”去雕琢的备课、上课过程也罢，都是想着怎么让学生学得好，教育家原来都是这样炼成的。近年来，我们为了抓课堂教学质量，曾采取过许多措施，优质课评选就是其中之一。毋庸置疑，此举也确实能发挥“示范”“引导”“辐射”的作用，可是在后来的教学实践中，明眼人都能看得出(除非你愿意言不由衷），这一活动已开始变味了，它的实际效果和活动预期已渐行渐远。 一是参赛的心理期待已经弱化。有需求才有动力，真正的“种子选手”好多已无意进入赛场。优秀的教师多的是，他们凭实力随便出手，拿个获奖证书毫无悬念，问题是能到这个层次的教师，此等赛事无论成绩如何，对他们而言几乎已无任何意义，谁还愿意耗时费力去做无用功，因此弃赛便成了顺理成章的事。 二是上课的重心已经移位。为参赛而组织的课堂教学，主角已经不是学生而是教师了。下面听课的学生，其任务主要是配合讲台上的教师把课堂“情节”演好，至于实际教学效果，如果有，那只能算是个意外收获。因为评选优质课，更多关注的只是视角能触及到的“演技”。 三是课堂的流程已经失实。由于目的使然，经历过的人都心知肚明，准备这样一堂课，过程何其难也。参赛的课，以前是评委到现场评分，还算有点“在场感”，现在由于多方面原因，大多都是观视频而定成败。那些经过精心导演、反复彩排，邀请专业人员制作的课，进入上传程序前，除了少数因个人潜力所限而难以塑造外，其他均已被“打磨”得明光铮亮。殊不知，一顿用心制作的大餐端到评委面前时，多半已不是原来的味道了。这样的课，和教学日常是不是成了两张皮？其推广价值何在？ 于漪70多年如一日，“打磨”课已成常态。她在课前下的所有功夫，都是奔着学生而来的。我们要向她学习，面向全体教师抓规范，要求每一个人踏踏实实把每节课上好，并在反思中学习、在学习中完善，扬长避短，久久为功。如于漪所言:“我不断地反思，我一辈子上的课，有多少是上在黑板上的，有多少是教到学生心中的。教出自己个性的时候，才是学生收获最大的时候。”诚哉斯言！ 由于工作关系，近日来天天在校园，曾和多位一线教师、校长交流过，对于”优质课评选”、“赛课”一类的活动，他们几乎异口同声：当下这些东西实在太多了，至上而下，讲究规模和声势，不考虑学校实际，急功近利，致使“赛课成灾”，教师疲于奔命。希望把自主权能交给学校，让自己根据实际需要安排，这样的“赛课’才最有用。当优质课去掉“美颜”，成为自然的、实实在在的课堂教学精品成果时，其示范作用便不可低估了。
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